lunes, 11 de julio de 2011
ENTORNOS PERSONALES DE APRENDIZAJE
Web 2.0: Entornos Personales de Aprendizaje
View more presentations from Pedro Cuesta
Aquí puedes encontrar un espacio para crear tu propia PLE:
Y en este vídeo se puede observar un ejemplo de Entorno Personal de Aprendizaje:
martes, 5 de julio de 2011
jueves, 30 de junio de 2011
miércoles, 22 de junio de 2011
TAREA DEL MÓDULO II: EXPLICACIÓN
NIVEL DE ALUMNADO: A1.1
TAREA: Grabar un vídeo de presentación con información personal de una tercera persona.
OBJETIVOS: Dar información personal sobre una tercera persona relacionada con su nombre y apellidos, edad, profesión, estado civil, carácter, aficiones, gustos e intereses, además de señalar la relación que se tiene con esa persona y las cosas en común con ella.
CONTENIDOS A DESARROLLAR: Puesta en práctica de los contenidos aprendidos en la clase presencial relacionados con la tarea que se debe realizar.
DESTREZAS: Comprensión Auditiva, Expresión Oral y Escrita.
PROCEDIMIENTOS DE APRENDIZAJE: Reflexión sobre los elementos que necesito conocer para la realización de la tarea.
AUTOEVALUACIÓN: Inclusión de un modelo de autoevalución final para que el estudiante autoevalúe su tarea en el que, además, se incluyen planes de futuro para mejorar sus producciones.
EVALUACIÓN: Inclusión de un modelo de evaluación final de la tarea en la que los estudiantes deben convertirse en evaluadores de las tareas de sus compañeros al mismo tiempo que realizan una tarea de corrección colaborativa.
TAREA: Grabar un vídeo de presentación con información personal de una tercera persona.
OBJETIVOS: Dar información personal sobre una tercera persona relacionada con su nombre y apellidos, edad, profesión, estado civil, carácter, aficiones, gustos e intereses, además de señalar la relación que se tiene con esa persona y las cosas en común con ella.
CONTENIDOS A DESARROLLAR: Puesta en práctica de los contenidos aprendidos en la clase presencial relacionados con la tarea que se debe realizar.
DESTREZAS: Comprensión Auditiva, Expresión Oral y Escrita.
PROCEDIMIENTOS DE APRENDIZAJE: Reflexión sobre los elementos que necesito conocer para la realización de la tarea.
AUTOEVALUACIÓN: Inclusión de un modelo de autoevalución final para que el estudiante autoevalúe su tarea en el que, además, se incluyen planes de futuro para mejorar sus producciones.
EVALUACIÓN: Inclusión de un modelo de evaluación final de la tarea en la que los estudiantes deben convertirse en evaluadores de las tareas de sus compañeros al mismo tiempo que realizan una tarea de corrección colaborativa.
TAREA DEL MÓDULO II: PARTE 6
A continuación te ofrecemos algunos enlaces de interés para la realización de la tarea. Para acceder a ellos, haz click sobre los siguientes temas de interés:
1. EL VERBO GUSTAR:
2. LAS PROFESIONES:
3. LOS NÚMEROS
4. VARIOS: EL CARÁCTER, EL ESTADO CIVIL Y LAS RELACIONES PERSONALES
1. EL VERBO GUSTAR:
2. LAS PROFESIONES:
3. LOS NÚMEROS
4. VARIOS: EL CARÁCTER, EL ESTADO CIVIL Y LAS RELACIONES PERSONALES
TAREA DEL MÓDULO II: PARTE 5
Por último, aquí vas a poder ver tu vídeo y el de tus compañeros y realizar una evaluación colaborativa de los mismos en el apartado destinado a los “comentarios”.
Elige uno de los vídeos de tus compañeros y valora su actuación.
Para ello, toma como referencia la siguiente tabla:
4. MUY BIEN
3. BIEN
2. REGULAR
1. NECESITA MEJORAR
Para finalizar tu trabajo, señala los posibles errores que produce tu compañero/a.
Recuerda que de los errores se aprende;-).
Ejemplos:
Yo creo que Helena puede dar bien información personal de una tercera persona. Sin embargo, tiene algunos pequeños errores. No se dice “tene 23 años”, sino “tiene” ni tampoco se dice “me llamo”, sino “se llama” porque el verbo tiene que ir en la tercera persona del singular.
Al finalizar vuestras evaluaciones, el profesor también dejará en el blog sus opiniones con respecto a vuestras actuaciones.
Elige uno de los vídeos de tus compañeros y valora su actuación.
Para ello, toma como referencia la siguiente tabla:
4. MUY BIEN
3. BIEN
2. REGULAR
1. NECESITA MEJORAR
Para finalizar tu trabajo, señala los posibles errores que produce tu compañero/a.
Recuerda que de los errores se aprende;-).
Ejemplos:
Yo creo que Helena puede dar bien información personal de una tercera persona. Sin embargo, tiene algunos pequeños errores. No se dice “tene 23 años”, sino “tiene” ni tampoco se dice “me llamo”, sino “se llama” porque el verbo tiene que ir en la tercera persona del singular.
Al finalizar vuestras evaluaciones, el profesor también dejará en el blog sus opiniones con respecto a vuestras actuaciones.
TAREA DEL MÓDULO II: PARTE 4
Para concluir, aquí puedes encontrar un modelo para realizar una autoevaluación de la tarea.
Escribe tus impresiones en el apartado destinado a los “comentarios”.
Ejemplo:
Creo que puedo hacer todas las funciones de la tarea, excepto hablar de gustos e intereses porque no comprendo bien el uso de los verbos gustar e interesar. Para mejorar, voy a buscar la información en las gramáticas y también voy a preguntarle a mi profesor.
Escribe tus impresiones en el apartado destinado a los “comentarios”.
Ejemplo:
Creo que puedo hacer todas las funciones de la tarea, excepto hablar de gustos e intereses porque no comprendo bien el uso de los verbos gustar e interesar. Para mejorar, voy a buscar la información en las gramáticas y también voy a preguntarle a mi profesor.
TAREA DEL MÓDULO II: PARTE 3
La tarea que tienes que realizar consiste en grabar un vídeo en el que tienes que hablar de una persona del entorno de uno de tus compañeros de clase.
Por tanto, debes hablar con él/ella y preguntarle por la información relacionada con el nombre, los apellidos, la edad, la profesión, el estado civil, las aficiones, gustos e intereses y el carácter de esa persona.
Además, debes preguntarle por la relación que tiene con ella y por las cosas en común que tienen ambos.
Recuerda que puedes tomar como modelo los vídeos de los estudiantes anteriores.
Como ayuda, también puedes recordar las estructuras para hablar de una tercera persona en la siguiente presentación en Power Point:
La mejor opción para subir el vídeo al blog es almacenarlo en Youtube y enviar el link a tu profesor.
Para facilitarte esta labor, aquí te ofrecemos una nueva presentación con la explicación de cómo realizar esta operación:
Por tanto, debes hablar con él/ella y preguntarle por la información relacionada con el nombre, los apellidos, la edad, la profesión, el estado civil, las aficiones, gustos e intereses y el carácter de esa persona.
Además, debes preguntarle por la relación que tiene con ella y por las cosas en común que tienen ambos.
Recuerda que puedes tomar como modelo los vídeos de los estudiantes anteriores.
Como ayuda, también puedes recordar las estructuras para hablar de una tercera persona en la siguiente presentación en Power Point:
Darinformacinpersonal 090714172043-phpapp01
View more presentations from tito2001
La mejor opción para subir el vídeo al blog es almacenarlo en Youtube y enviar el link a tu profesor.
Para facilitarte esta labor, aquí te ofrecemos una nueva presentación con la explicación de cómo realizar esta operación:
Cómo subir un vídeo a youtube.
View more presentations from tito2001.
TAREA DEL MÓDULO II: PARTE 2
A continuación te presentamos algunos ejemplos de estudiantes que hablan de una persona del entorno de su compañero/a de clase.
Mira el vídeo y escribe en el apartado “comentarios” una de las informaciones que puedes comprender relacionada con dicha persona.
Ejemplo:
La persona de la que habla el chico del vídeo tiene quince años.
Mira el vídeo y escribe en el apartado “comentarios” una de las informaciones que puedes comprender relacionada con dicha persona.
Ejemplo:
La persona de la que habla el chico del vídeo tiene quince años.
TAREA DEL MÓDULO II: PARTE 1
En este momento del curso, ya puedes dar información personal de una tercera persona relacionada con:
1. El nombre
2. El/los apellido/s
3. La edad
4. La profesión
5. El estado civil
6. Las aficiones, gustos e intereses
7. El carácter
Además, también puedes hablar de:
1. El tipo de relación que tienes con esa persona.
2. Las cosas que tienes en común con ella.
¿Qué cosas necesitas saber para hacer estas cosas? Mira el siguiente cuadro y relaciona una de las funciones (Ejemplo: dar información relacionada con el nombre de una tercera persona) con los elementos que necesitas para realizarla. Escribe tu comentario en el blog de la clase.
Ejemplo:
Para dar información sobre el nombre de una persona necesito saber el verbo llamarse.
Recuerda que también puedes incluir otra información que no está incluida en la siguiente tabla.
1. El nombre
2. El/los apellido/s
3. La edad
4. La profesión
5. El estado civil
6. Las aficiones, gustos e intereses
7. El carácter
Además, también puedes hablar de:
1. El tipo de relación que tienes con esa persona.
2. Las cosas que tienes en común con ella.
¿Qué cosas necesitas saber para hacer estas cosas? Mira el siguiente cuadro y relaciona una de las funciones (Ejemplo: dar información relacionada con el nombre de una tercera persona) con los elementos que necesitas para realizarla. Escribe tu comentario en el blog de la clase.
Ejemplo:
Para dar información sobre el nombre de una persona necesito saber el verbo llamarse.
Recuerda que también puedes incluir otra información que no está incluida en la siguiente tabla.
sábado, 18 de junio de 2011
MIS 3 PALABRAS FAVORITAS DEL DÍA DEL ESPAÑOL (2011): COMPETENCIA DIGITAL DOCENTE ;-)
Como no podía ser de otra forma, aquí estoy escribiendo mis 3 palabras favoritas del Día E (2011): Competencia Digital Docente;-).
Aquí os dejo algunas fotos más de la celebración en Bulgaria.
Espero que os gusten.
Aquí os dejo algunas fotos más de la celebración en Bulgaria.
Espero que os gusten.
miércoles, 15 de junio de 2011
lunes, 13 de junio de 2011
¿QUÉ ES ESTE BLOG?
Es un espacio para dejar constancia a modo de bitácora de mi trabajo en el curso de Competencia Digital Docente.
Por consiguiente, se trata de un lugar para:
1. Poner en práctica los nuevos conocimientos adquiridos.
2. Dejar constancia de mi trabajo en el curso.
3. Reflexionar sobre mi aprendizaje.
4. Intercambiar opiniones e información relacionadas con la temática del curso.
5. Aportar ideas y hacer sugerencias.
En definitiva, es un espacio para la comunicación.
Por consiguiente, se trata de un lugar para:
1. Poner en práctica los nuevos conocimientos adquiridos.
2. Dejar constancia de mi trabajo en el curso.
3. Reflexionar sobre mi aprendizaje.
4. Intercambiar opiniones e información relacionadas con la temática del curso.
5. Aportar ideas y hacer sugerencias.
En definitiva, es un espacio para la comunicación.
Suscribirse a:
Entradas (Atom)